近日，一场历时半年、覆盖全区20所中小学的班主任心理健康教育能力提升培训系列活动圆满收官，通过“理论+实践”“线上+线下”“情境模拟+案例研讨”的创新模式，为777余名班主任配齐“心理育人工具包”，标志着淮安经开区区域心理健康教育迈入专业化新阶段。

一个共进的交流平台。培训期间，全区建立了跨学段、跨学校的班主任学习共同体，通过线上资源共享群、区域心育案例库等载体，实现了经验互通、资源共享。许多老师反馈，这种“打破校际壁垒”的交流方式，让自己在开阔视野的同时，也找到了专业成长的“同行者”。

一次理念的深度革新。傅宏教授的《学校心理健康教育——时代背景下的必然选择》专题讲座，让老师们深刻认识到：在“双减”深化与AI技术冲击的双重背景下，心理健康教育已从“锦上添花”转变为“雪中送炭”的刚性需求。特别是班主任作为学生成长的“重要他人”，要主动实现从“问题干预者”到“成长赋能者”的角色转型，这一理念革新为工作实践奠定了思想基石。

一套系统的赋能体系。此次课程设计紧扣“预防-识别-干预-协同”四大核心能力，构建了“理论筑基+技术赋能+实践强基”的立体化培养路径，涵盖了心理健康教育与班级管理、卫生健康知识、心理班会和活动组织与实施、学生心理问题与心理危机、教师压力与情绪调适四大模块，既有前沿理论支撑，又贴近一线工作实际。何义老师通过《心理危机的干预和预防》的现场演练，帮助老师们掌握了“观察—评估—干预”的技术与策略；吴蓉教授的《学校心理活动的设计和组织》课程，则从“优势视角”出发，为学校、班主任提供了激发学生内驱力的活动设计；黄辛隐教授通过《教师的有效沟通和心理减压》告诉大家在人工智能充斥着我们生活方方面面的今天，“共情”是多么重要。这些内容有效填补了部分教师在心理健康教育专业知识上的短板。

一批鲜活的实践样本。在分组研讨和模拟演练环节，老师们围绕“心理危机干预的技术与策略”“心理危机预防的当为可为”等真实案例展开头脑风暴，形成了777份案例报告。南马厂小学张慧老师分享的《琪琪释放的危机信号》案例，通过三年前的案例描述到三年后的案例分析，在老师的帮助下，学生在行为、言语、行动上都有很大的提升和改观；天津路小学薛梅老师分享的《特殊学生的心理健康》案例，从案例描述到分析再到过程对策，最后的成效与反思，从孩子的亲子关系的变化，到教育方式的层层递进，让孩子逐步适应班级，收获快乐。种种真实案例，均为日常心育工作提供了可直接复用的工具，这种“学以致用、以用促学”的模式，显著提升了培训的实效性。

一群优秀的骨干学员。通过全程跟踪四个单元的学习过程，全区产生了100位优秀学员，6位优秀管理员，5个优秀组织单位。天津路小学王海燕老师、张琦老师，卓文实验学校蒋鑫等老师是优秀学员中的佼佼者，心理健康干预与预防、心理活动设计方案得到了专家老师的大力赞扬；天津路小学吴倩老师作为优秀管理员，培训管理工作认真负责，参训老师遇到问题都能够第一时间沟通处理，保证参训老师圆满完成学习任务；天津路小学、合肥路小学、卓文实验学校、南马厂小学、奎文小学等学校作为优秀组织单位，学员们学习及时性高，材料提交及时，材料制作细致完整，优秀学员占比高，培训成效突出。

从“经验型管理”到“专业化疏导”，这场覆盖全区的“心育革命”正在悄然重塑着教育生态。当班主任们带着“心”技能重返讲台，无数成长故事即将在校园里温暖续写……（开研）